Посібник. Рекомендації громадам_ як розвивати напрям відмови від куріння 2025
_Що варто знати про нікотин
_Що відбувається з організмом_ коли ви курите

ГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ
В ХМЕЛЬНИЦЬКІЙ ОБЛАСТІ
ХМЕЛЬНИЦЬКЕ РАЙОННЕ УПРАВЛІННЯ ПОЛІЦІЇ
ВІДДІЛЕННЯ ПОЛІЦІЇ № 1
Інформує
Превентивну діяльність у Вашому навчальному закладі здійснює
старший інспектор з ювенальної превенції сектору превенції ВнП № 1
Хмельницького районного управління поліції
капітан поліції
Осуховська Наталя Анатоліївна
тел. 0955576101

Службовий кабінет розташований за адресою:
м. Хмельницький, вул. Інститутська, 12/1, каб. 5
Віртуальна та доповнена реальність: як нові технології надихають вчитися

У цифрову епоху сучасні діти мають безліч можливостей для розвитку та навчання. За допомогою новітніх технологій малеча може політати в космосі, подивитися на справжнього динозавра та провести хімічні досліди як справжній науковець. У свою чергу, батьки та вчителі мають докласти максимум зусиль, щоб прищепити дитині любов до знань змалку. Інноваційний тато та керівник напрямку персональних комп’ютерів Lenovo в Україні Микола Антонюк розповідає, як використовувати технології на користь розвитку й навчанню.

Останні дослідження показують, що обсяг ринку освітнього програмного забезпечення у 2018 році — $2,3 млрд, а до 2025 року цей показник зросте вдвічі. Це свідчить про активне впровадження і використання програмного забезпечення в усіх сферах освіти. У дитячих садочках, школах та університетах по всьому світу безліч технологій використовують для забезпечення інтерактивного навчання дітлахів.
Імерсивні методи навчання
До таких інтерактивних інструментів належать і технології віртуальної та доповненої реальності. Спершу варто розібратися, що ж це за технології та яка між ними різниця.
Технології доповненої реальності (Augmented Reality, AR) здатні проектувати цифрову інформацію (зображення, відео, текст, графіку) поза екранами пристроїв та об’єднувати віртуальні об’єкти з реальним середовищем. Популярна кілька років тому гра Pokemon GO є яскравим прикладом AR технологій. Віртуальна ж реальність (Virtual Reality, VR) за допомогою 360° картинки переносить людину в штучний світ, де навколишнє середовище повністю змінене. Познайомитись з доповненою реальністю можна за допомогою одного лише смартфона, проте для занурення у віртуальний простір вам знадобиться спеціальний шолом або окуляри.
Ці імерсивні методи навчання потенційно можуть стати основним інструментом в освіті й здійснити революцію в навчанні як школярів, так і студентів. Вчителі можуть використовувати віртуальну й доповнену реальність для взаємодії учнів з різними об’єктами в тривимірному просторі. Скажімо, під час вивчення Сонячної системи діти зможуть не просто розглядати нудні малюнки в підручнику, а по-справжньому зануритися у космічний простір завдяки шолому віртуальної реальності. Тільки уявіть, що ваша дитина літає між планетами, вивчаючи їх таємниці.

Яка користь AR та VR для навчання
Технології віртуальної і доповненої реальності дають учням та студентам можливість глибше вивчати предмети, аналізувати наслідки світових подій, брати участь в археологічних експедиціях і багато іншого, а головне — у розважальній формі. AR і VR дають змогу набути досвіду, до якого учні зазвичай не мають доступу.
5 фактів на користь імерсивних технологій:
- Наочність. У віртуальному просторі без перешкод можна деталізовано розглянути будь-який процес або об’єкт, що значно цікавіше, ніж дивитися на картинки у підручнику. Наприклад, через застосунок Anatomyuo можна вивчити будову тіла в найменших подробицях, а Operation Apex покаже всі багатства підводного світу.
- Зосередженість. У віртуальному середовищі людина не відволікатиметься на зовнішні подразники, що дасть змогу повністю сфокусуватися на матеріалі.
- Максимальне залучення. Імерсивні технології надають можливість повністю контролювати та змінювати сценарій подій. Учень може стати свідком історичних подій, власноруч провести дослід з фізики чи хімії або ж вирішити задачу в ігровій та доступній для розуміння формі.
- Безпека. За допомогою VR та AR технологій можна провести складну операцію, керувати спорткаром або навіть космічним шатлом, провести дослід з небезпечними хімічними речовинами і при цьому не завдати шкоди ні собі, ні оточенню.
- Результативність. Вчені Мерілендського університету провели дослідження, під час якого запропонували двом групам людей запам’ятати розташування певних зображень. Під час експерименту одна з груп використовувала шоломи віртуальної реальності, друга — звичайні комп’ютери. При цьому група, яка вивчала зображення за допомогою VR-шоломів, показала результат на 10 % вищий, ніж учасники іншої групи.
Також новітні технології відіграють важливу роль у навчанні дітей з фізичними, соціальними або когнітивними порушеннями. Адже за допомогою імерсивних технологій можна створити інклюзивне навчальне середовище з урахуванням потреб і можливостей кожного. Це може стати одним з важливих кроків у демократизації знань.
Технологічні компанії активно працюють над формуванням навчального контенту. Для прикладу, Lenovo розробила спеціалізований віртуальний клас, за допомогою якого можна створювати змішане навчальне середовище й робити шкільне життя насиченим і цікавим як для учнів, так і для вчителів. Такий віртуальний клас складається з різних пристроїв (шолом віртуальної реальності, планшет, роутер), а також програмного забезпечення і комплексних навчальних програм для дітей різного віку. А в співпраці з Google компанія створила більш ніж 700 віртуальних екскурсій, які зможуть перенести учнів у будь-яку точку Землі: від глибин світових океанів до найвідоміших музеїв Європи.
Віртуальна освіта у світі
Імерсивні технології набули великої популярності у світі. У Державному університеті Північної Кароліни віртуальну реальність використовують під час вивчення біології, екології, еволюції та інших природничих наук. Під час віртуальних польових досліджень студенти знаходять, спостерігають і вивчають організми в їхньому природному середовищі існування.
У Пеннському державному університеті в Пенсильванії студенти всіх спеціальностей відвідують практичні заняття у класах, обладнаних технологіями віртуальної реальності. Під час практичних занять вони вчаться на ситуаціях, з якими потенційно можуть зіштовхнутись у майбутньому. Такий підхід підвищує ефективність навчання та готує учнів до реальних робочих ситуацій.
Щось схоже практикують й у Вестмінстерському університеті, де збудовано віртуальний простір для студентів кримінального права. У цьому просторі вони розкривають справи, полюють на підказки та докази, допитують підозрюваних та йдуть слідами вбивці.

Віртуальна освіта в Україні
Українська освіта наразі робить тільки перші кроки в напрямку використання новітніх технологій. Існує низка проблем, які заважають впроваджувати технології віртуальної та доповненої реальності в освітніх закладах. Справді, Google Play та App Store пропонують велику кількість мобільних застосунків з доповненою реальністю, а в магазинах представлено широкий вибір VR-пристроїв. Але попри це україномовного контенту все ще недостатньо для проведення повноцінних інтерактивних уроків.
З другого боку, кількість молодих спеціалістів у школах не перевищує й 20 %, а це означає, що треба працювати над оновленням методик навчання та підвищенням кваліфікації вчителів старшого покоління. Та ключовою перепоною досі залишається обмеженість ресурсів у навчальних закладах. Утім, бюджети на оновлення нового обладнання поступово зростають, але важливо, щоб під час вибору техніки навчальні заклади звертали увагу не лише на вартість, а й враховували сценарії її використання.
Попри такі серйозні на перший погляд перешкоди, Україна все ж намагається впроваджувати технології віртуальної і доповненої реальності. Наприклад, минулого року у львівських школах учителі разом з учнями перевірили на собі роботу VR-девайсів. Усі були задоволені результатом: натхненні діти, які прагнули нових знань, і вражені технологіями педагоги. Кілька київських бібліотек, як-от імені Тичини та імені Чуковського, і собі придбали окуляри віртуальної реальності й відповідне навчальне програмне забезпечення. Тепер кожен охочий може вільно поринути у віртуальний простір назустріч новим знанням.
Що батькам варто робити вже сьогодні
Поки в українських школах позитивні зміни лише впроваджуються, батьки не мають сидіти склавши руки. Натомість вони можуть самостійно опановувати імерсивні технології та допомагати дітям не просто розважатися, а й набувати нових знань у віртуальному середовищі.
Кілька порад сучасним батькам, які хочуть залишатися з дитиною на одній хвилі та зробити навчання інноваційним:
- Придбайте необхідну техніку. Вам знадобиться шолом віртуальної реальності та ноутбук, який підтримуватиме VR-технології. Одного разу ви оціните цю інвестицію!
- За кодовими словами AR або VR знайдіть у Google Play або App Store застосунки, які б допомагали вашій дитині у вивченні шкільних предметів або ж розширювали світогляд. Перед тим як встановлювати програму на дитячий планшет або ноутбук, обов’язково перевірте її користь на собі.
- Відшукайте у вашому місті VR-клуб, який можна відвідувати кілька разів на місяць замість звичних кінотеатрів або музеїв.
- Знайдіть спільноти та групи, які так само цікавляться питанням інтерактивної освіти. Станьте частиною таких спільнот, щоб обмінюватися порадами та досвідом одне з одним.
- Пошукайте однодумців серед батьків із класу вашої дитини, щоб разом впровадити інтерактивні технології в навчальний процес. Автор: Освіторія
Школярі в небезпеці. Україною шириться нова гра
Учителі вже проводять з учнями бесіди, а експерти радять батькам уважно стежити за захопленнями дітей.
В Україні серед школярів шириться нова небезпечна гра – “Червоні двері, жовті двері”. В школах вже почали проводити виховні годити щодо гри, повідомляють вчителі у батьківських чатах та просять уважно стежити за дітьми. В чому полягає небезпека – далі в сюжеті.
Вчасно розбудити
Гра “Червоні двері, жовті двері” спочатку завірусилась в TikTok. Вона нібито має містичний характер, але по факту затягує дітей у стан трансу або медитації, де вони уявляють себе в загадковому коридорі з різнокольоровими дверима.
Підлітки залюбки почали у неї грати нібито заради самоаналізу і розслаблення, але результат – паніка, галюцинації і втрата зв’язку з реальністю.
Правила гри такі: один з учасників, як його називають “об’єкт”, лягає із заплющеними очима і піднятими руками на коліна до “провідника”. Останній масажує скроні гравцю і ставить навідні запитання щодо кольору дверей які він бачить, про фігуру людини, яка стоїть поруч і так далі.

У якийсь момент “об’єкт” нібито впадає в транс. Якщо він замовкає і перестає відповідати на запитання – його треба терміново “будити”, щоб той “не застряг” в іншій реальності.
Не містика, а транс
Діти пов’язують гру з містикою, але психологи застерігають, що у школярів ще формується психіка і ця гра може серйозно нашкодити психічному здоров’ю.
На думку лікарів, сильний масаж скронь у поєднанні із заплющеними очима, мовленнєвою установкою та сенсорною депривацією створює хибне відчуття виходу з тіла. Реальний ефект від гри – це:
• Панічні атаки та тривоги
• Галюцинації та розлади сприйняття
• Відчуття відірваності від реальності
• Порушення сну
Що робити батькам і вчителям?
Експерти радять вчителям і батькам розмовляти з дітьми. В школах зараз проходять виховні години, на яких розповідають про небезпеку таких ігор.
Також варто слідкувати за змінами в поведінці школярів. Рекомендується пропонувати альтернативи: спорт, творчість та безпечні методи релаксації.
Психологи нагадують, що діти можуть навіть не усвідомлювати, що через гру ставлять під загрозу своє психічне здоров’я.
Як розпізнати ознаки вербування дитини? Рекомендації батькам і освітянам

Російські спецслужби використовують різноманітні методи для вербування українських дітей, намагаючись дестабілізувати ситуацію в країні. Серед найпоширеніших способів — залучення підлітків через психологічний тиск, маніпуляції та фінансові винагороди. Найчастіше на звʼязок виходять через соціальні мережі та месенджери, зокрема телеграм-канали. Ворог пропонує легкий заробіток за виконання простих завдань — від малювання графіті та розклеювання листівок до більш серйозних злочинів, як-от: підпалів автомобілів військових, трансформаторних підстанцій та відділень пошти.
Важливо пам’ятати: пильність та відкрите спілкування з дітьми є ключовими умовами у запобіганні їхньому вербуванню.
У межах спільної програми «Безпечна школа», яку реалізовують Міністерство освіти і науки та Міністерство внутрішніх справ, розроблено рекомендації для батьків та освітян, щоб уберегти підлітків від вербування ворогом.
Ознаки, на які варто звернути увагу:
• Фінанси і майно: у дитини з’явилися дорогі речі, гаджети або кошти, походження яких вона не може пояснити.
• Зміни в поведінці: дитина раптово стала замкнутою, проводить більше часу в соціальних мережах, уникає розмов з дорослими про своє онлайн-життя.
• Інтереси: зʼявляється раптова зацікавленість військовою справою, політикою, критичною інфраструктурою.
• Зв’язки: нові знайомі, які можуть підштовхнути до протиправних дій.
• Розмови про заробіток: віра в «легкі гроші» через інтернет або незнайомих осіб.
Рекомендації батькам:
• Контроль і спостереження: будьте уважними до того, як дитина проводить час в інтернеті, у яких месенджерах та соціальних мережах спілкується, цікавтеся її новими знайомствами, особливо онлайн.
• Відкрите спілкування: підтримуйте довірливі стосунки з дитиною, цікавтеся її захопленнями та колом спілкування, щоб вчасно помітити загрози
• Фінансова грамотність: пояснюйте, що «легкі гроші» часто є обманом і можуть мати серйозні наслідки. А участь у протиправній діяльності завжди тягне за собою покарання, зокрема — позбавлення волі.
• Цифрова безпека: навчайте дитину бути обережною в соціальних мережах, не публікувати особисту інформацію, використовувати налаштування приватності та уникати контактів з незнайомими людьми. Навчайте розпізнавати фейки та маніпуляції.
• Правова обізнаність: розповідайте про відповідальність за злочини, зокрема в умовах воєнного стану. Наголошуйте, що за диверсію (ст. 113 Кримінального кодексу України) передбачено суворе покарання – до 15 років позбавлення волі або довічне увʼязнення. Окрім цього, відповідальність можуть нести й батьки.
• Розпізнавання маніпуляцій: розкажіть дитині про поняття вербування та пов’язані з ним ризики. Пояснюйте, яка інформація є секретною та які наслідки її розголошення можуть бути. Навчайте критично ставитися до пропозицій швидкого збагачення та виконання «простих» завдань.
Рекомендації освітянам:
• Інформаційна безпека: проводьте заняття з медіаграмотності, критичного мислення, безпечної поведінки в соціальних мережах та месенжерах.
• Запобігання вербуванню: інформуйте учнів про методи вербування, ризики, правові наслідки за диверсійну діяльність. Говоріть про вразливість підлітків до маніпуляцій через бажання фінансової незалежності.
• Патріотичне виховання: формуйте в дітей ціннісні орієнтири, національну свідомість та відповідальність за свої вчинки.
• Спостереження та реагування: звертайте увагу на зміни в поведінці учнів, підозрілі знайомства та появу коштів або нових речей без пояснення.
• Довіра та підтримка: створюйте безпечний простір, де учні можуть вільно повідомляти про будь-які підозрілі ситуації або пропозиції.
• Взаємодія з батьками та правоохоронцями: у разі виявлення ознак вербування — негайно інформуйте батьків та відповідні органи.
Довідково — про спільну програму МОН та МВС «Безпечна школа»
Від 2024 року в школах запроваджується експериментальний проєкт, який передбачає створення безпечних умов для навчання та перебування учасників освітнього процесу. Мета програми — створити комплексну систему захисту дітей у закладах освіти: від інфраструктури — побудови укриттів, протипожежної безпеки, тривожних кнопок і безпекових рамок — до впровадження діяльності офіцерів служби освітньої безпеки. На сьогодні до експериментального проєкту долучилися 580 шкіл.Станом на березень 2025 року 1480 шкіл вже мають офіцерів СОБ. Це поліціянти, які пройшли ретельний відбір та спеціалізоване навчання — офіцери поглибили знання з вікової психології дітей різного шкільного віку, принципів інклюзивної освіти, відновлювальної комунікації, надання домедичної допомоги. Вони оперативно реагують на загрози, запобігають конфліктам, проводять тренінги для дітей і батьків, а також можуть підтримати дітей у кризових ситуаціях. Присутність офіцерів СОБ — це гарантія безпеки для дітей.
Найпоширеніші питання та відповіді
Чому підлітки є вразливою групою для вербування?
Підлітковий вік є періодом важливих змін у житті дитини, пов’язаних з усвідомленням свого місця в суспільстві, планами на майбутнє та бажанням реалізувати свої мрії. Часто це потребує фінансової незалежності, тому підлітки можуть бути схильні до пропозицій «легкого» заробітку, які надходять через соціальні мережі. Крім того, у цьому віці діти ще не завжди здатні чітко усвідомлювати причинно-наслідкові зв’язки та передбачати наслідки своїх вчинків, а також не повністю розуміють серйозність відповідальності за злочини, особливо в умовах воєнного стану. Вербувальники користуються цією вразливістю, граючи на емоціях та слабкостях підлітків.
Які види протиправної діяльності російські спецслужби пропонують дітям?
Наразі російські спецслужби активно вербують неповнолітніх для вчинення диверсійних актів, спрямованих на дестабілізацію ситуації в Україні. Серед таких дій – підпали автомобілів військовослужбовців і правоохоронних органів, трансформаторних підстанцій, відділень пошти. Вербувальники обіцяють за це грошову винагороду, використовуючи соціальні мережі та месенджери для пошуку виконавців. Важливо розуміти, що такі дії кваліфікуються як диверсія відповідно до Кримінального кодексу України і передбачають суворе покарання.
Яка відповідальність передбачена за диверсійну діяльність, у тому числі для неповнолітніх?
Стаття 113 Кримінального кодексу України (Диверсія) передбачає суворе покарання за вчинення дій з метою ослаблення держави, зокрема шляхом пошкодження або знищення об’єктів, що мають важливе оборонне чи економічне значення. В умовах воєнного стану, відповідальність за диверсію може становити позбавлення волі на строк 15 років або довічне ув’язнення з конфіскацією майна. Важливо наголосити, що як діти, які вчинили такі злочини, так і їхні батьки можуть бути притягнуті до відповідальності. Підлітки часто не усвідомлюють усієї серйозності наслідків своїх дій та того, що їх навмисно до цього підштовхують ворожі спецслужби.
Які заходи безпеки необхідно вживати дітям в соціальних мережах, щоб уникнути вербування?
Рекомендується не публікувати особисту інформацію, яка може зацікавити зловмисників, та використовувати налаштування приватності для обмеження доступу до своїх профілів. Важливо уникати контактів з незнайомими людьми та не погоджуватися на зустрічі з ними. У разі отримання будь-яких підозрілих пропозицій, особливо щодо «легкого» заробітку, необхідно негайно повідомити про це батьків, педагогів або поліцію, зробивши скриншоти листування та зафіксувавши нікнейм особи, яка пропонує таку «роботу». Також слід перевіряти безпечність додатків перед їх встановленням, оскільки багато з них запитують доступ до великої кількості особистих даних.
Куди звертатися у разі спроби вербування дитини або виявлення підозрілої діяльності?
Необхідно негайно повідомити поліцію за номером 102, 112 або заповнити форму зворотного зв’язку на сайті кіберполіції: ticket.cyberpolice.gov.ua. Також корисними можуть бути ресурси, такі як Telegram-канал “Брама”, де надається інформація про безпечне користування інтернетом та протидію шахрайству, а також чат-бот Служби безпеки України “Спали ФСБшника” (t.me/spaly_fsb_bot), куди можна повідомляти про спроби вербування. Проєкт “Кібер Брама” від Кіберполіції (stopfraud.gov.ua) також пропонує корисну інформацію щодо безпеки в мережі.
ПРОТОКОЛ № 1
загальношкільних батьківських зборів КОЗЗСО «Пироговецький ліцей Хмельницької міської ради Хмельницької області»
Про організацію та проведення оздоровлення та відпочинку дітей Хмельницької міської територіальної громади у 2025 році




ОСВІТА УКРАЇНСЬКИХ ДІТЕЙ ЗА КОРДОНОМ
Форми здобуття повної загальної середньої освіти
Відповідно до статті 9 Закону України «Про освіту» загальна середня освіта може бути організована за такими формами: інституційна (очна: денна, вечірня); заочна (дистанційна); індивідуальна (екстернатна, сімейна, вона ж – домашня, педагогічний патронаж).
Міністерство освіти і науки рекомендує дітям – громадянам України, які вимушено знаходяться за кордоном, такі варіанти здобуття освіти під час дії воєнного стану:
- навчатись тільки в закладі освіти країни перебування учня за очною формою;
- поєднувати навчання в закладі освіти країни перебування за очною формою та в закладі загальної середньої освіти України, зокрема в Державному ліцеї «Міжнародна українська школа», за однією із форм навчання, передбачених законодавством (дистанційною, сімейною (домашньою), екстернатною);
- навчатись у закладах/класах, які організовано в країнах перебування за ініціативою громадських організацій українців за сприяння органів управління освітою цих країн та місцевої влади, і які надають освітні послуги у співпраці з Державним ліцеєм «Міжнародна українська школа» відповідно до укладеного договору;
- якщо це не суперечить законодавству країни перебування, навчатись тільки в закладі освіти України, зокрема в Державному ліцеї «Міжнародна українська школа».
Державний ліцей «Міжнародна українська школа»
Державний ліцей «Міжнародна українська школа» (далі – Ліцей) забезпечує умови для здобуття повної загальної середньої освіти громадянами України, які тимчасово або постійно проживають за кордоном, за екстернатною формою навчання. Відповідно до статуту Ліцею учасниками освітнього процесу є екстерни, які опановують програмовий матеріал за індивідуальним навчальним планом, та екстерни, які проходять підготовку до річного оцінювання в освітніх центрах за кордоном, що діють при громадських організаціях/асоціаціях і співпрацюють з Ліцеєм відповідно до укладених договорів.
Відповідно до статуту Ліцею оцінювання екстернів, які опановують програмовий матеріал за індивідуальним навчальним планом, здійснюється з використанням технологій дистанційного навчання через електронну платформу. Оцінювання екстернів, які проходять підготовку в освітніх центрах за кордоном, здійснюється на основі очного річного контролю знань на території Ліцею та/або на території країни тимчасового або постійного проживання екстерна. Оцінювання проводять державні атестаційні комісії Ліцею.
У 2022-2023 навчальному році Державний ліцей «Міжнародна українська школа» співпрацює з 38 громадськими організаціями/асоціаціями з 11 країн світу (Іспанії, Італії, Туреччини, Молдови, Португалії, Франції, Бельгії, Польща, Чехії, Австрії, Литви), при яких діють освітні центри (на сьогодні 39), створені цими організаціями, які є юридичними особами на територіях країн перебування. Відповідно до поданих заяв батьки екстернів делегували дирекціям освітніх центрів (далі – ОЦ) права представляти інтереси їх дітей перед ліцеєм. Відносини між ліцеєм та ОЦ за кордоном визначає Договір про співпрацю.
Існує така модель співпраці Ліцею з ОЦ за кордоном:
- батьки, обравши ОЦ за кордоном, який діє при громадській організації та співпрацює з Ліцеєм, подають пакет документів для зарахування дитини, делегуючи ОЦ повноваження представляти свої інтереси перед Ліцеєм;
- ОЦ організовує освітній процес відповідно до навчального плану Ліцею і здійснює підготовку до оцінювання та атестації екстернів;
- Ліцей здійснює інформаційно-методичний, консультативно-аналітичний супровід освітнього процесу;
- Ліцей очно проводить оцінювання та атестацію, видає відповідні документи про освіту.
Необхідну інформацію про освітню діяльність Ліцею розміщено на офіційному сайті закладу (в. о. директора Кіріна Олександра Євгенівна, тел. +380672642849, електронна пошта uis_kirina@ukr.net).
Зарахування оцінювання результатів навчання українських школярів, які вимушено перебувають за межами України
Для зменшення навантаження учні, які одночасно навчаються в закладі освіти країни перебування та в закладі освіти України, можуть бути переведені (за заявою батьків, інших законних представників) на індивідуальну форму здобуття освіти: сімейну (домашню) або екстернат. Переведення здобувачів освіти на індивідуальну форму здобуття освіти може відбуватися протягом навчального року.
Відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України (лист МОН від 19.08.2022 № 1/9530-22) при здійсненні семестрового оцінювання зараховуються всі оцінки, які отримав/отримала учень/учениця впродовж семестру незалежно від місця навчання: у закладі, де навчався/навчалась за місцем тимчасового перебування або у будь-якій іншій школі, яка здійснює навчання за однією із форм здобуття освіти (очною, змішаною, дистанційною, екстернатною, сімейною). Це може бути будь-який заклад загальної середньої освіти, зокрема й приватні заклади освіти, в Україні чи за її межами. Заклади освіти, у яких тимчасово навчались учні, можуть видавати їм інформаційні довідки про період навчання із зазначенням переліку предметів, окремих тем та результатів оцінювання.
На цей час розробляються методичні рекомендації щодо процедури зарахування результатів навчання українських дітей у закладі освіти країни перебування.
ДІЇ У РАЗІ НАДЗВИЧАЙНОЇ СИТУАЦІЇ АБО ВІЙНИ

ПЕРЕГЛЯНУТИ: «Вибухонебезпечні предмети в місцях з масовим перебуванням людей».
ПЕРЕГЛЯНУТИ: «Безпечне освітнє середовище: дії освітянина під час повітряної тривоги».
ПЕРЕГЛЯНУТИ: «Сигнал повітряної тривоги під час перебування у школі. Що варто знати батькам і як підготувати дитину».
ПЕРЕГЛЯНУТИ: «Як вижити після ядерного вибуху».








